“今天早晨上课，又路遇康毅老师用随身带着的木夹子在校园内捡垃圾，致敬！”美术学院的办公群里热闹起来，老师们纷纷给康毅点赞。康毅，已经不止一次因为这个随手捡垃圾的话题引起关注。而他淡淡地说：“我只是顺手而已，要是能潜移默化影响到一些人，我就很欣慰了。”

刚刚被评为校级优秀教师的康毅，过去的身份是山东理工大学一名学生，现在的身份是美术学院的一名青年博士教师，今天，我们走进康毅，听听他的过去和现在的故事。

2年时间+3个夹子=多少改变？

走进康毅的办公室，靠在墙边的木头夹子静静待在角落，这已经是更换的第3个夹子了。

从家到美院，康毅每天步行20分钟，陪伴他一路走来的，除了沿途的风景，还有随身携带的夹子和垃圾袋。2年，700多天，弯腰无数次，在校园里、在他经过的每个角落，他每天重复着在路上用木夹子捡起垃圾，放到垃圾袋，收集满了再放入垃圾桶。

说起这件事时，他说：“给我两年时间，让我坚持下来。”康毅做这件事的初衷，是受到一个中国人在日本捡垃圾被报道的影响，因为当时在外国人眼里，中国人的负面新闻影响很多，这时，他觉得自己也应该做点什么，“不如就从捡垃圾开始吧！”

他乡环境育吾人，我等努力营环境。从来到美术学院开始，康毅每天下课后，都会提醒学生带走垃圾，摆放好座椅，待学生走后，他会重新检查。平日里，走在校园里，他总会拿着那个不起眼的夹子，弯腰拾起垃圾。“哪里人多，我就去哪里捡，这样学生们就会明白，有人扔，就会有人捡起来，也就会意识到这一行为不文明了。”

“我虽然是老师，但我也是我，无论生活还是工作，我都保持一个态度。”在康毅心里，教学不只是体现在课堂上，教室卫生、校园环境等都是育人的载体，尊重下一堂课要用这件教室的人，尊重共享这所学校的人，保持干净，不影响他人，是他一直信奉的，也是他一直对学生表达的。

“我不能改变别人，但我可以改变自己来煽动别人。”与其说教，不如行动，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。而行动的目的在于影响，不惧微小，如同蝴蝶效应一般，一个小小的改变也许会掀起一场灵魂的海浪，带来越来越多人的改变。

10年时间+2次选择=什么经历？

在谈起选择去日本留学的想法时，他说：“当时我就是想出去看看，反正一切未知，那就选一条路吧。”

2009年，他去了日本。在日本的这十年里，康毅以半工半读的方式在埼玉大学读完了硕士与博士。“回想起那段日子，还是比较苦的……”有的时候早上用提前焖好的米饭做个蛋炒饭，反复加工几次，就是他一天的伙食。他在日本埼玉大学所学习的，是与本科专业有所差距的工学系专业。从一开始，他本科学习的是如何设计，再到后来学习的是了解设计作品可实施性，他对设计逐渐有了一个完整的知识体系。在这段时间里，他度过了无数难熬的日日夜夜，最终完成了硕士与博士学业，参与地域环境保全高度环境教育技术教育、研究日本国家文部科学省日本学术振兴会等多个项目，并在2013-2016年获得学习奖学金。

因为在日本留学期间的期末考试正好赶上国内的春节，这十年里，他从没能回家过一次年。当问到有什么是让他特别想念的时候，他说“不想父母是假的，但我们一直觉得日本有我们的家。”时刻都在的中国大使馆、一起工作的学友会，都是他的家人。日本发生核泄漏、海啸时，中国大使馆第一时间往受灾地区赶去，安排撤侨，这种中国速度与温暖给予了这些在异国他乡的国人满满的安全感。

但是“近乡情更怯”，“月是故乡明”。2019年，在经历了10年的留学生涯后，当母校对他抛出橄榄枝，他选择回到祖国，回到母校。“每次回家，我都必回理工大。”当时毕业后，他也曾面对着几条路的选择，但当接到了大学老师的电话，在日本做了几年教育事业的他，很快做出抉择，决定以一名教师的身份，重回理工大。

他说一切都是未知的,但是能发光的无论走到哪个舞台都会发光，没有一蹴而就的天才，只有不够努力的笨蛋。当回国落地的一瞬间，“回家了”的幸福感瞬间充斥在他的心中。

1个方法+2条守则=多少收获？

与康毅相处过的人，都会觉得他亲切随性，而他对待学生，就像他说的两条守则一样，互相尊重，亦师亦友。

“感觉康毅老师很亲切，而且讲课的方式也特别有趣和有新意，能把我们听课的注意力全部聚焦，他的课上总有很多乐趣，他让我们简单通俗易懂的去找到方案的重点和焦点以及方向，而且他还能在我们的方案中帮助我们发散思维，用更新鲜的思想去补充完善我们……”当提起他的课堂，同学们这样说道。

“不否认任何一位同学，去正确的引导他们。”这是他的理念。在反转课堂的尝试上，他希望通过教给学生“1”，让学生轻松学到“100”。“这样让他们自己去主动获取知识，与灌输知识是两种收获。”他正是在这样的潜移默化中，诱导学生，提升自主学习能力。

除了上课，他还担任了2019级学生的班级导师。聊起学生与教师的关系时，康毅说，他更希望和同学做朋友，在做到互相尊重，处之有度的基础上,做无话不谈的朋友。在课堂上,他不会特意限定下课时间，更希望学生是轻松的、融洽的。空闲时间，他经常会去教室里去看看同学们在做什么，时刻关注学生学习的进度与状态，更把努力都看在眼里，记在心里。

 今年教师节期间，刚刚工作不到2年的他被评为校级优秀教师，得到了学生和老师们的一致认可。

无论身份是老师还是学生，康毅始终怀着一颗赤诚之心，坚持用最笨却最直接的办法，将言传身教落实到细微的行动中；坚持用最通俗直叙的画笔，将色彩沾染在每个途径的人心上。

潜移默化，静待花开，教育的意义大概如此。

（责任编辑：柴鸿菲）